学会・研究会における発達障害がある／可能性がある人への合理的配慮等の提供

苅田　知則; 今野　順

あらまし

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学会・研究会における発達障害がある／可能性がある人への合理的配慮等の提供

苅田　知則今野　順

Vol.106 No.12pp.1132-1136

発行日:2023/12/01

Online ISSN:2188-2355

Print ISSN:0913-5693

種別:小特集　｢共生社会」実現に資する「誰でも参加」の学会・研究会を共につくろう――「論文作成・発表アクセシビリティガイドライン」の活用――

専門分野:

キーワード:
発達障害, 自閉症スペクトラム症, 読み書き困難, 感覚過敏,

Free本文:PDF(746.3KB) | 正誤[更新日2024年1月23日]

あらまし:
発達障害には，自閉症スペクトラム症（ASD），限局性学習症／読み書き困難（SLD, Dyslexia/Dysgraphia），注意欠如・多動症（ADHD），感覚過敏（HSP）等，多様な症状・困難が含まれる．厚生労働省の調査によると，発達障害の診断数は年々増加しており，2016年には48.1万人と報告されている．また，発達障害がある，若しくはその可能性がある子供の数も増加傾向を示しており，文部科学省の報告によると，2022年現在，通常の学級には約8.8%の割合で，発達障害の可能性がある児童生徒が在籍している．一方で，発達障害がある／可能性がある人は，全般的な知的発達に問題はなく，自らが興味関心を抱く領域・特定の領域については極めて高い能力を発揮する場合もある．過去に極めて優秀な成果を残した研究者の中には，現代の診断基準を適用するならば，発達障害と診断される可能性がある人も多数含まれる．このように，研究・学術領域と発達障害は親和性が高く，義務教育段階の割合よりも高い割合での参加も想定される．本稿では，障害の有無にかかわらず，多様な研究者が効果的に学会や研究会に参加・研究成果の公開を行うために，想定される発達障害がある／可能性がある人への配慮等を概説・例示する．

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